Viziune psihofizică.


Învățând împreună - compoziții. Portalul educației.

Perceptie vizuala - Visual perception - sibienii.ro

Noul sistem de funcționare În același timp, mulți profesori cred că pentru astfel de categorii de copii, diferențierea internă va fi mai adecvată și mai umană. Vygotsky a subliniat că pentru toate avantajele sale, o școală specială are principalul dezavantaj că își închide elevul într-un cerc îngust al colectivului școlar, creează o lume închisă în care totul este adaptat la defecte.

În prezent, se creează oportunități reale pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare pentru a urma școlile de învățământ general. Învățare integrată — educație comună a copiilor cu viziune psihofizică psihofizică specială și a copiilor care nu au astfel de trăsături speciale, cu participarea profesorilor specialiști.

Mijloace, forme și metode de implementare a învățării integrative

Ca o opțiune de educație specialăeducația integrată se desfășoară în instituții de învățământ generale care au creat conditii speciale pentru șederea, educația și creșterea copiilor cu dezvoltare psihofizică specială. Ideea principală a educației integrate : de la integrarea în școală la integrarea în societate Coeducarea garantează dreptul copilului cu disontogeneză să nu fie izolați de societate, colegi și îi oferă posibilitatea de a urma școala, la care ar urma dacă ar fi sănătos. Susținătorii învățării viziune psihofizică evidențiază astfel aspecte pozitive ale învățării integrate: efectul stimulant al colegilor de clasă mai capabili; o gamă largă de familiarizare cu viața; dezvoltarea abilităților de comunicare și tratăm vederea pentru clamidie gândirii în afara cutiei; posibilitatea de a afișa umanitatea, simpatia, toleranța în situații de viață reală.

Lume practică educativă propune patru opțiuni de integrare în formare : combinate, parțiale, temporare, complete: Cand integrare combinată copii cu un nivel psihofizic și dezvoltarea vorbiriicorespunzătoare sau apropiate normei de vârstă, se află în grupuri sau clase de masă, primind ajutor constant de la un profesor-defectolog.

viziune psihofizică restabilirea vederii în conformitate cu Sunnah

Cand parțial oh integrare copiii cu probleme de dezvoltare, care încă nu sunt capabili să stăpânească educația în condiții de egalitate cu semenii sănătoși, se alătură grupurilor de masă clase pentru o parte din zi. Integrare temporară înseamnă că toți elevii grupurilor speciale, indiferent de nivelul de dezvoltare psihofizică și de vorbire, se unesc cu copii sănătoși de cel puțin ori pe lună pentru a desfășura diverse activități educative.

ÎnMinisterul Educației din Republica Belarus a aprobat Regulamentul privind educația integrată și formarea copiilor vârsta preșcolară cu particularități ale dezvoltării psihofizice.

Origini istorice[ modificare modificare sursă viziune psihofizică Cronologia evoluțiilor majore în știință care au dus la apariția neuroștiinței cognitive Neuroștiința cognitivă este un domeniu interdisciplinar de studiu între neuroștiință și psihologie [3]. Au existat mai multe etape în aceste discipline care au schimbat modul în care cercetătorii și-au abordat investigațiile și care au dus la delimitarea completă a domeniului. Deși sarcina neuroștiinței cognitive este de a descrie modul în care creierul creează mintea, istoric a progresat cercetând modul în care o anumită zonă a creierului susține o anumită facultate mentală. Cu toate acestea, eforturile timpurii de a subdivide creierul s-au dovedit a fi problematice.

Învățarea integrată este implementată în următoarele forme: a clase de viziune psihofizică integrat cu o capacitate de până la 20 de viziune psihofizică de la 3 la 6 studenți cu una sau alta patologie ; în clasă există doi profesori: profesorul principal și profesorul-defectolog; b clase speciale în școlile de învățământ general, cu organizarea activităților extracurriculare în mod integrat; c consiliere corecțională și pedagogică ca formă de educație special organizată, care acoperă copiii cu dezvoltare psihofizică specială, care sunt instruiți în diferite scoli mainstream zonele rurale și studenții care nu merg bine și au nevoie de ajutor temporar din cauza unei boli pe termen lung.

Decizia privind învățarea integrată se ia în mod voluntar, cu respectarea garantată a drepturilor copilului, participarea activă a părinților la toate etapele luării deciziilor, implementarea unei abordări individuale în procesul de determinare a traseului educațional pentru fiecare copil, ținând cont de caracteristicile dezvoltării acestuia.

Julia Sergeeva Educație integrată în Rusia și în străinătate Educație integrată în Rusia și în străinătate Într-o specială corecţional abordare pedagogică la integrarea este profund distinctivă În lucrarea lui N. Nazarova observă că termenul integrare are interpretări ambigue și variabile.

Neuroștiință cognitivă - Wikipedia

O parte integrantă integrare copiii lor cu dizabilități de dezvoltare sunt în societate integrare în general institutii de viziune psihofizică unde au ocazia de a împărtăși învăţare cu semenii în curs de dezvoltare. În pedagogia specială internă, sunt folosiți o serie de termeni care definesc procesele de îmbinare învăţare copii cu dizabilități de dezvoltare și care se dezvoltă în mod normal.

Cel mai des utilizat termen este învățare integrată Stepanov: « Învățare integrată pentru copii anormali - învățare și creșterea copiilor cu diverse defecte ale dezvoltării psihofizice în instituțiile sistemului de învățământ general, împreună cu copiii în curs viziune psihofizică dezvoltare.

Volkova, N. Malofeeva, N. Nazarova, M. Nikitina, L. Ufimtseva, N. Șmatko ș. Alături de acest termen, termenul învățare și educație integrată, educație integrată Cu toate acestea, autorii pun o semnificație similară în conținutul lor.

Educație incluzivă Franceză inclusiv-inclusiv, latină include-concluzionez, includ - procesul de dezvoltare a educației generale, care implică disponibilitatea educației pentru toți, în ceea ce privește adaptarea la nevoile diferite ale tuturor copiilor, ceea ce asigură accesul la educație pentru copiii viziune psihofizică nevoi speciale.

viziune psihofizică câtă viziune se va deteriora

Educația incluzivă urmărește să dezvolte o metodologie care să vizeze copiii și recunoaște că toți copiii sunt persoane cu nevoi diferite. Educația incluzivă urmărește să dezvolte o abordare a predării și învăţarecare va fi mai flexibil pentru a satisface diferite nevoi în învăţare Dacă predarea și instruire fii mai eficient ca urmare a schimbărilor pe care le introduce educația incluzivă, atunci toți copiii beneficiază nu numai copiii cu nevoi speciale.

Puteți vedea dezvoltarea procesele de integrare în străinătate În Statele Unite înLegea educației pentru toți anormali P. Dezvoltarea ulterioară a tendințelor democratice în această direcție a dus în mod firesc la transferul de idei de rasă integrare privind problemele persoanelor cu dizabilități și dezvoltare integrare procesele în legătură cu educația specială axate pe instruirea în"Fluxul general" Mainstriming.

Din până înîn Danemarca și în alte țări scandinave, a existat o imensă lucrare socio-pedagogică privind înțelegerea și stăpânirea de către profesori, părinți, întreaga populație integrare A fost o mișcare viziune psihofizică multor inițiative separate care nu au fost reglementate de autorități.

viziune psihofizică specificitatea vederii

Aici, ca în SUA, integrarea a crescut treptat"De desubt"inițiată și susținută de mișcarea social-democrată, socială pozitivă și dezvoltare economică țară. Și numai atunci când țara în ansamblu a stăpânit practic și moral fenomenul integrare care a durat aproximativ 20 de ani, a devenit legalizată realitate: În ianuariea fost adoptată Legea reformei educației, care prevede introducerea principiului normalizării relațiilor cu persoanele cu dizabilități.

viziune psihofizică utilizarea vitaminelor pentru a îmbunătăți vederea

Italia are propria sa istorie în care a ajuns integrare Acolo, acest proces a început la la sfârșitul anilor 60 și Obiectivele acestei mișcări au fost realizarea unor schimbări progresive în spitalele de psihiatrie, eliminarea izolării sociale și izolarea persoanelor inofensive din punct de vedere social cu tulburări mentale, care, de fapt, erau prizonieri în spitale psihiatrice. Liderii acestei mișcări credeau că societatea și școala au fost în primul rând de vină pentru apariția tulburărilor mentale și a bolilor mintale, așa că trebuie viziune psihofizică se schimbe pentru a nu avea un efect atât de dăunător asupra unei persoane.

Meniu de navigare

Început în a trecut integrare reformarea învățământului școlar. Viziune psihofizică la sfârșitul secolului XX în multe țări ale lumii SUA, Marea Britanie, Suedia, Germania, Italia, țări scandinave trimiterea copiilor la special corecţional instituțiile de miopie latentă par a fi o măsură extremă atunci când toate celelalte oportunități au fost deja utilizate și nu au dat rezultatul dorit.

În practica educației acestor țări, principiul este pus în aplicare integrat abordare - oferind copiilor cu probleme de dezvoltare oportunități viziune psihofizică într-o școală de masă cu copii obișnuiți.

În același timp, sunt create condiții suplimentare pentru asistență și asistență specială pentru a le facilita instruire. În Republica Karelia există două modele integrare: Clasele corecționale și grupurile cu tipul general de control sunt clase în care sunt instruiți copii cu probleme de dezvoltare.

Până la sfârșitul anului în astfel de clase în Federația Rusă a fost instruit peste de mii de copii cu dizabilități, dintre care aproximativ 28 mii sunt copii cu retard mental și peste mii de copii cu retard mental.

Vygotsky a fost unul dintre primii care au fundamentat ideea învățare integrată Ulterior, ideea sa a fost realizată în practica școlilor viziune psihofizică Europa de Vest și a Statelor Unite și numai în ultimii ani a început să fie întruchipată din ce în ce mai mult în De Rusia.

Integrare procesele începute în Rusia abia în anii Secolul XX datorită intrării sale în lumea informațiilor și a spațiului educațional.

Astăzi, educația specială din țara noastră nu îndeplinește încă standardele internaționale general acceptate în domeniul educației persoanelor cu dizabilități și a activității de viață. Pentru țara noastră, sarcina învățare integrată impune decizia sa la nivel de stat.

viziune psihofizică influența unui computer asupra viziunii umane

Despre posibilitatea implementării procesele de integrare anunțatedar sistemul de învățământ nu are nici sprijinul economic, nici pregătirea necesară personal, spiritual și moral, conținut și organizațional educație de viziune psihofizică spre implementarea lor. Mai mult, plantarea violentă integrareînchidere specială corecţional instituțiile de învățământ pentru a accelera acest proces și a economisi bani discredita ideea integrare, îngreunează societatea să-și stăpânească bazele morale.

În prezent în școlile de învățământ general de masă De Rusia sunt mulți copii cu probleme de dezvoltare.

Acesta este un forțat integrare viziune psihofizică Motivele sale sunteți: lipsa de special corecţional institutii de invatamant; îndepărtarea acestora de la locul de reședință al copilului și al familiei sale; lipsa de voință a părinților a preda un copil dintr-o instituție specială; decizie volitivă a autorităților de învățământ viziune psihofizică crearea simultană a infrastructurii corespunzătoare în școala de masă.

Principii conceptul rus de educație integrată: Integrare prin corectarea timpurie - primul și cel mai important principiu. Vorbim despre programe integrate pentru început din primele luni de viață corectarea medico-psihologică-pedagogică a funcțiilor afectate, ceea ce permite ca un copil cu probleme să fie dus la un astfel de nivel de dezvoltare psihofizică, care îi oferă posibilitatea de a viziune psihofizică alătura cât mai devreme mediului educațional general.

Prezența unei unități corecționale obligatorii, care funcționează în paralel cu învățământul general. Integrare copiii cu dizabilități de dezvoltare din instituțiile de învățământ de masă asigură asistență corecțională de specialitate și suport psihologic, ale căror sarcini sunt controlul dezvoltării copilului, succesul acestuia învăţare, asistență în rezolvarea problemelor de adaptare în mediul colegilor sănătoși.

Necesitatea unei abordări diferențiate a copiilor cu retard mental. Trebuie menționat că, în unele cazuri de exemplu, cu încălcări ale sferei emoționale volitive, a comportamentului, a condițiilor sociale nefavorabile ale vieții copiluluieste de preferat învăţare și creșterea copiilor într-o specială corecţional instituție educațională.

Astfel de copii de persoane sunt incluși în grupuri obișnuite grădiniţă sau orele școlare, în timp ce acestea trebuie să primească în mod necesar asistență corecțională fie la nivel local învăţare de exemplu, copiii cu deficiențe de vorbire într-un centru de vorbire instituția copiilorfie într-o grădiniță specială sau viziune psihofizică grup de ședere de scurtă școală, fie într-o varietate de centre.

Odată cu introducerea Standardelor educaționale federale de stat pentru OOP DL, se acordă o atenție deosebită principiului integrării zonelor educaționale. Potrivit unor numeroși cercetători, învățarea integrată contribuie la formarea unei imagini holistice a lumii la copii, face posibilă realizarea abilităților creative, dezvoltă abilități de comunicare și viziune psihofizică de a împărtăși liber impresii. Proces de integrare din Lat. Integrarea este un concept științific complex interdisciplinar utilizat într-o serie de umanități: filozofie, sociologie, psihologie, pedagogie etc.

Prin integrarea în procesul pedagogic, cercetătorii înțeleg unul dintre aspectele acuitatea vizuală în traducerea dioptriilor de dezvoltare asociate cu unificarea părților disparate anterior într-un întreg.

Esența procesului de integrare este transformările calitative din fiecare element al sistemului.

Come aumentare le Difese Immunitarie

Principiul integrării presupune interconectarea tuturor componentelor procesului de învățare, toate elementele sistemului, conexiunea dintre sisteme, este cea principală în viziune psihofizică stabilirii obiectivelor, determinarea conținutului învățării, formele și metodele sale. O abordare integrativă înseamnă implementarea principiului integrării în orice componentă a procesului pedagogic, asigură integritatea și consecvența procesului pedagogic.

Educație integrativă. Portalul educației. Noul sistem de funcționare

Procesele integrative sunt procese de transformare calitativă a elementelor individuale ale sistemului sau ale întregului sistem. Multe studii în didactica internă și în teoria educației se bazează pe prevederile de mai sus atunci când dezvoltă modalități specifice de îmbunătățire a procesului educațional.

viziune psihofizică dezvolta vederea periferica

Integrarea ariilor educaționale este o formă de organizare a procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar, care se bazează pe principiul fundamental al dezvoltării învățământului preșcolar modern, propus de Standardele educaționale federale de stat FSES.